Cùng với sự phát triển của đất nước trong xu thế mở cửa hội nhập, nhận thức của người dân về truyền thống "tôn sư trọng đạo" cũng được nâng lên, cha mẹ học sinh cũng quan tâm hơn đến các thầy cô giáo, những người hàng ngày trực tiếp dạy dỗ con em mình.
" Muốn sang thì bắc cầu kiều
Muốn con hay chữ thì yêu kính thầy"
Những tình cảm ấy cũng là nguồn động viên đối với các thầy giáo, cô giáo. Song suy cho cùng, không có sự quan tâm ấy thì những người thầy, người cô vẫn phải từng ngày từng giờ cố gắng hoàn thành công việc vất vả, thầm lặng của mình. Tùy theo đặc thù nhiệm vụ mà mỗi cấp học, ngành học đều có những khó khăn vất vả riêng. Nhất là đối với các cô giáo, họ là lao động nữ, ngoài công việc ở trường học, họ còn phải đảm đương công việc trong gia đình, chăm sóc con cái... Song quỹ thời gian chỉ có vậy, 8 tiếng hay 12 tiếng một ngày...cũng không đủ, tất yếu phải lạm vào giờ ngủ, giờ ăn, phải hi sinh bản thân mình - những nhu cầu tối thiểu nhất. Nếu không được gia đình, chồng con thông cảm, chia sẻ, chắc chắn họ lại phải chịu thêm một gánh nặng áp lực về tinh thần. Vậy các cô giáo mong muốn điều gì ở tổ chức của họ - nơi mà mỗi ngày họ dành đến cả 2/3 thời gian?
Như tất cả những người làm nghề dạy học, các cô giáo chắc chắn sẽ rất vui vì thấy công sức của mình được bù đắp bởi sự lớn khôn trường thành mỗi ngày của học trò.
Nhưng thiết nghĩ họ sẽ mong muốn có được một môi trường làm việc trong lành, quan hệ đồng nghiệp đoàn kết thân ái. Nơi đó, Hiệu trưởng - Nhà quản lý không bị biến thành "cảnh sát trưởng", không có những cuộc họp nặng nề, sát phạt... Nhà quản lý hơn bao giờ hết cần tạo dựng môi trường làm việc thân thiện; tạo động lực cho giáo viên, để họ cảm nhận thật sự "Trường là nhà","mỗi ngày đến trường là một ngày vui"! Thật nặng nề, thật bị "đầu độc" nếu trong tổ chức ấy luôn ẩn chứa những mâu thuẫn, đố kị, mạch ngầm trù úm, bon chen... (quan hệ thủ trưởng - nhân viên, quan hệ đồng nghiệp).
Trong bối cảnh toàn Ngành giáo dục thi đua "Dạy tốt- Học tốt", thi đua lập thành tích chào mừng kỉ niệm 35 năm Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học"..... Người cán bộ quản lý hãy "Đổi mới" từ những gì thiết thực nhất - đó là đổi mới cách nghĩ, cách làm, cách quản lí tổ chức; tạo dựng môi trường làm việc trong lành thân thiện.
Tôi còn nhớ, một đồng chí lãnh đạo Sở đã chia sẻ quan niệm về nội hàm "xây dựng trường học thân thiện" - phải được hiểu là "xây dựng các mối quan hệ, xây dựng môi trường trong lành, thân ái- thân thiện trong các mối quan hệ, ứng xử". Đúng như vậy, nên phải chăng, cố nhà văn Nam Cao từ những năm 40 của TK XX cũng đã từng trăn trở về "chất độc" đố kị, bon chen đã lan ra trong cuộc sống của những nhà giáo nghèo...biến cuộc sống của họ thành "Sống mòn"!
Hãy làm trong sạch Tổ chức của mình - Tạo dựng bầu không khí làm việc thân thiện, nơi ấy chan chứa tình thương, lòng nhân ái, sự sẻ chia!
Thiết nghĩ đó là mong ước của tất cả các Nhà giáo, giúp học có động lực để sáng tạo, để cống hiến tận tụy, tận tâm hơn nữa cho Sự nghiệp trồng người cao cả này./.
GDMN - Đánh giá sự phát triển của trẻ trong giáo dục mầm non hiện nay
Những điểm mới trong Chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông năm 2018 so với Chương trình giáo dục phổ thông năm 2006.
GDMN- Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong các cơ sở giáo dục mầm non
Tổ chức hoạt động học theo hướng trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo ở cơ sở giáo dục mầm non
CNTT&NCKH – Tin chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các nhà trường phổ thông hiện nay.
GDMN - Chia sẻ kinh nghiệm số 29 - Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non
Sinh hoạt tổ chuyên môn - hình thức hiệu quả trong bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
GDMN - Chia sẻ kinh nghiệm số 32: Thiết kế môi trường giáo dục ở trường mầm non theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”
GDMN- Đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non
GDMN - Thực hiện chương trình giáo dục mầm non ở lớp mẫu giáo ghép theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”
